Эти страшные препятствия имеют обыкновение появляться в каждой войне и на каждом театре военных действий. Бетонные и стальные доты усеивали линию Зигфрида во второй мировой войне. В 1944 г. они охраняли берега, где происходило вторжение. Дерево-земляные сооружения сделали неприступными атоллы Тихого океана. Китайцы и северокорейцы покрыли ими холмы в Корее. Всегда приходилось, хотя бы частично, выводить эти сооружения из строя.
Чтобы интересно провести занятия по этой теме, не требуется большая площадь. Обучайте свой взвод на одном-двух врытых в землю дотах; другие взводы в другие дни могут обучаться на них же. В довольно короткий срок батальон будет подготовлен к прорыву укрепленной позиции.
Ключом к боевому успеху является здесь расчет времени и слаженность действий. Вот почему подразделения германской армии так упорно тренировались на подобного рода задачах начиная с 1938 г.
Площадь, требующаяся для занятий по подрыву дотов, в условиях, приближенных к боевой действительности, может быть небольшой. Конечно, чем она больше, тем лучше, но можно ограничиться и четвертью квадратной мили. Но непременным условием является возможность применения на этом участке взрывчатых веществ. Сильное сотрясение получается в результате применения шестовых и удлиненных зарядов. Эти заряды создают весьма реальную картину. Где возможно, надо применять огнеметы.
Занятия по разрушению дотов становятся более реалистичными, когда доты я земля вокруг них выжигаются огнеметами. На снимке момент учебной атаки в армейском химическом центре в 1953 г.
Рассмотрим, как подготовить такое занятие в небольшом масштабе. Для более крупного учения надо лишь увеличить количество взводов.
Лучше всего взять два взвода: один строит сооружения, другой учится их атаковать. Вы и сами можете построить два или три дота, проволочные заграждения, поставить мины и т. д., но будет гораздо интереснее, если это сделает другой взвод. Он может строить в учебное время, включая эту работу в расписание занятий. Не допускайте того, чтобы ваш взвод заранее видел этот участок, пусть он наткнется на него неожиданно, как будто остановленный этим препятствием в бою. Это важно потому, что элемент внезапности следует соблюдать на всех тактических учениях. Никогда не пытайтесь добыть разведывательные данные при помощи канцелярского шпионажа в гарнизоне или разведки учебного района. Вместо этого рассчитывайте на способность вашего подразделения действовать в любой созданной на учении боевой обстановке и решить задачу на месте с имеющимися средствами. Организуйте соревнование и руководите им. Пусть другая сторона хранит свои секреты от вашего взвода, раз вы противостоите друг другу на тактическом учении.
Итак, одна сторона строит укрепленный участок, который не должен превышать 200 м по фронту и от 800 до 1500 м в глубину. Если отведенная площадь уж очень мала, а ваши средства ограниченны, можно оборудовать участок на клочке в 100 на 100 м. Надо лишь соответственно сузить его размеры и обеспечить, чтобы подразделение строго придерживалось установленных границ. Основными элементами являются: пара дотов, два ряда проволочных заграждений и минное поле. В этом случае придется ограничиться лишь взрывчатыми веществами и холостыми патронами. Если возможна стрельба боевыми патронами, то поставьте внутри дотов по нескольку взрывающихся мишеней таким образом, чтобы пули, попавшие в амбразуры, могли «убить» находящихся внутри солдат. К каждому солдату (мишени), находящемуся в доте, прикрепите по толовой шашке. Поместите в каждый дот около шести солдат (мишеней) и расставьте их в таком порядке, как они располагаются около орудия. Заряды положите на землю внутри дота, так чтобы их было видно с тылового входа. Это обеспечивает безопасный осмотр и изъятие их после учения в том случае, если не все заряды взорвутся. Разделите заряды (не складывайте их в кучу), иначе они взорвутся все сразу от детонации!
Только время и труд ограничивают вас при подготовке участка. Однако если вы считаете, что достаточно иметь два ряда проволоки и одно минное поле, то расположите последнее за первым рядом проволочного заграждения (чтобы затруднить доступ саперам и пехоте). В пределах проволочного заграждения можно применять также самодельные мины-сюрпризы. Таким образом, можно сочетать реализм и безопасность, поскольку заряды соединяются с миной-сюрпризом, проводами и размещаются на достаточном удалении либо впереди нее, либо вправо или влево от разгранлиний подразделения, которые в целях безопасности должны быть четко обозначены. Мины-сюрпризы следует располагать впереди первого ряда проволочного заграждения, чтобы они служили предупреждением для обороняющихся в ночное время. Очевидно, что огонь укрепленного участка сам по себе не позволит пехоте особенно разгуливать в светлое время, но с учебной целью надо насытить оборонительные сооружения всевозможными препятствиями.
Минное поле, если хотите, может быть целиком ложным, потому что противная сторона будет применять удлиненные заряды. От нее потребуются быстрые действия под огнем, так что она не станет возиться с разминированием вручную, отнимающим много времени. Можно, однако (если только мы уже не израсходовали все, что отпускается для боевой подготовки, за два года вперед), использовать несколько полуфунтовых толовых шашек, расставив их как мины и слегка закопав, так чтобы они детонировали от взрывов удлиненных зарядов противной стороны. Во всяком случае минное поле должно быть так или иначе обозначено, потому что в действительности оно здесь будет.
Нет такого мало-мальски стоящего боевого подразделения, которому надо объяснять, как натягивать колючую проволоку, но натяните также и спираль Бруно. Часть ее установите у самых дотов. Сделайте проволочные заграждения труднопреодолимыми!
Теперь переходим к самому учению. Ваш взвод наступает. Если укрепленный участок очень мал, расставьте свои подразделения по соответствующим позициям, а затем разъясните солдатам, на какой стадии учения они находятся. Например: «Исходные позиции примерно в 800 м позади. Группа огневой поддержки сейчас будет двигаться к пункту Ху штурмовая группа пойдет направо, остальная часть взвода составит огневую группу». Лучше, конечно, вводить в обстановку постепенно, как бывает в действительности, но, если не позволяет площадь, придется расставить подразделения по назначенным местам, а затем кратко изложить им ход предшествующих действий, который привел их на занимаемые ими позиции.
После этого вы приступаете к действиям. Если не намечается стрельба боевыми патронами, то задача проводится следующим образом: группа задымления в составе примерно четырех человек окапывается и маскируется около укреплений и проволочных заграждений. Командир группы держит по радио связь с командиром взвода, который дает ему знать об «открытии» артиллерийского и (или) минометного огня. Тогда эта группа бросает гранаты белого дыма или зажигает дымовые шашки. Можно использовать самолет L-19 для имитации пикирующего бомбардировщика.
Поскольку предусматривается применение подрывных зарядов в сумках и шестовых зарядов, а также огнеметов, доты противника не должны быть заняты войсками. Примите меры, чтобы позиция группы задымления была расположена в безопасном удалении в стороне от них, а также от взрывов удлиненных зарядов. После выполнения своей первоначальной задачи этой группе следует отойти назад или присоединиться к штурмовой группе.
Если задача предусматривает «прорыв» с применением боевых патронов, то надо назначить ответственных за безопасность офицеров (не занятых другими обязанностями) в штурмовую группу, в группу огневой поддержки и в оставшуюся часть взвода. Артиллерийская батарея может вести косоприцельный огонь с левого фланга, а группа огневой поддержки и оставшаяся часть взвода — в центре; тогда штурмовая группа будет действовать на правом фланге. Вначале, пока ваше подразделение движется с исходной позиции, артиллерия ведет огонь на ослепление противника. Затем артиллерийский огонь переносится, огневая группа занимает позицию и открывает огонь, в то время как штурмовая группа и группа огневой поддержки занимают позиции на левом и правом флангах. Группа огневой поддержки открывает огонь. Если хотите, можно приказать расчетам реактивных противотанковых ружей открыть огонь практическими гранатами (без взрывателей). Затем перенесите весь огонь (для безопасности) и прикажите штурмовой группе с огнеметами, удлиненными и шестовыми подрывными зарядами начать движение. Эта группа становится активной силой и центральной фигурой учения. Сигналом для переноса огня в данный момент служат ракеты цветного дыма в сочетании с радио.
Для практики полезно провести, по меньшей мере, два тренировочных занятия с холостыми патронами.
Когда же будет проводиться учение с боевой стрельбой, то следует в целях безопасности ограничить район учения определенными геометрическими рамками. Полезно обозначить опасные направления стрельбы, хотя бы для этого потребовалось изготовить несколько сотен вех. Вехи надо выкрасить. Их можно использовать также и для провешивания заранее намеченной оси движения каждого из наступающих подразделений. Во всех случаях, когда на учении имеется элемент опасности, пользуйтесь вехами, расскажите каждому подразделению его курс и проведите его по этому курсу. Это хорошее средство контроля, обеспечивающее безопасность всех участников. (Оно особенно важно, когда на показных учениях совместно действуют танки и пехота, потому что в азарте учения «водитель танка и пехотинец нередко могут забыть друг о друге.) Для пулеметчиков полезно иметь четко обозначенные вехами границы опасного направления стрельбы вправо и влево; этим облегчается и контроль для ответственных за безопасность офицеров.
Автоматическое оружие, расположенное на флангах, должно иметь больший процент трассирующих пуль, чем находящееся в центре. С началом учения как участникам его, так и офицерам, ответственным за безопасность, потребуются какие-то наглядные средства, чтобы облегчить соблюдение правил безопасности. Можно обмотать бумагой стволы деревьев и пни, чтобы обозначить границы или направления. Широко используйте всякие хорошо заметные знаки.
Подрыв дотов — задача, требующая большого умения. Однократное занятие со взводом нельзя считать достаточным. Подготовку надо проводить путем репетиций. Ни одна театральная труппа не может сносно поставить пьесу без множества репетиций. Как же может взвод успешно провести операцию, связанную с риском увечий и даже для жизни, без нескольких репетиций? Тренируйте подразделение до тех пор, пока оно не научится выполнять работу «с закрытыми глазами», пока оно не достигнет такого автоматизма и ловкости, что сумеет в два раза сократить установленную норму времени.
Огнеметы всех типов приближают условия занятий к боевой действительности. На снимке атака укреплённой позиции, проводимая в армейском химическом центре.
Обучение на одной и той же местности и на однотипных задачах имеет большое преимущество, потому что первоначальные ошибки могут быть исправлены, а улучшение качества работы наглядно видно как участникам занятий, так и командирам. Разбор становится более объективным, так как местность остается одной и той же. В этом случае вы подходите каждый раз со стандартным мерилом, в то время как, проводя обучение и проверку подразделения по одной и той же задаче на различной местности, вы имеете дело с влиянием разных факторов на каждом занятии.
Подрыв дотов на одном и том же участке местности позволяет точно сопоставить новые ошибки даже с ошибками солдат, обучавшихся в прошлом году. Это точно показывает степень роста и совершенствования подразделения.
