Трудной задачей для офицера или унтер-офицера является подготовка подразделений, которые участвовали в настоящих боевых действиях. Это особенно трудно для молодого офицера.
Появление такого офицера будет подобно вторжению в осиное гнездо обстрелянных солдат, которые считают, что их практический опыт лучше всяких книг.
В известной мере они правы, но и им следует учиться.
Они засмеются вам в лицо, если вы прочтете им выдержку из устава, которая не подтверждается их опытом.
Приходится трудно, когда вы приезжаете с подразделением прямо с линии фронта и начинаете учебу. Солдаты понюхали пороха и приобрели практический боевой опыт, но ошибочно думают, что знают все. Нужно проявить большое умение для того, чтобы использовать все лучшее и повысить качество подготовки подразделения, которое уже было в бою, особенно, если вы являетесь для них новым человеком или сами тоже устали от недавних боев. Большой помехой в занятиях будет отношение солдат, которые считают боевую подготовку скучной, никому не нужной чепухой. «Да мы все это испытали на собственной шкуре»,— говорят они. Поэтому не проводите с ними занятия формально, не начинайте с «теперь послушайте вот что» или «сегодня мы будем отрабатывать тему — взвод в наступлении». Ваше вступление должно исходить из боевого опыта этих солдат. Это не означает, что нужно согласовывать с ними расписание занятий. Вы знаете, или, по крайней мере, должны знать, что им необходимо, но подход свой к делу стройте с учетом особенностей подразделения.
Прежде всего, покажите солдатам необходимость дополнительного обучения. Для этого соберите подразделение и начните беседу о последних боях. Поставьте вопрос так: «Каким образом вы (мы) могли бы лучше провести последний бой?» Например:
Могли ли мы вести более интенсивный огонь?
Не следовало ли нам двигаться быстрее?
Можно ли было лучше спланировать огонь?
Кто фактически обеспечил победу подразделению?
Вызовите ваших солдат на разговоры, затейте спор. Приведите несколько фактов из последнего боя. Солдаты, когда они вместе, будут говорить более откровенно, чем когда их расспрашивают в одиночку. Генерал С. Маршалл доказал это. Таким образом, он собрал больше сведений о боях, чем историки могли бы собрать за многие месяцы. Важно заставить своих солдат говорить, а лучше всего они смогут говорить о последнем бое, потому что они пережили его (те же, кто не участвовал в нем, получат пользу от того, что послушают). Этот прием используется для того, чтобы заинтересовать подразделение в предстоящей учебе. Он стоит занятий в течение утра или даже дня. Это в своем роде «заседание» по вопросу «Бой на высоте Кровавой», и не бойтесь записать его под таким названием в расписании занятий.
Руководите выступлениями, предлагая выступающим выходить вперед и обращаться к аудитории. Человек, когда он выступает с места, всегда стремится поскорее сесть. Следите за тем, чтобы интересные выступления, то есть выступления тех, «кто был там»; тех, «кто знает», привлекли к себе внимание аудитории. Затем нужно направить внимание аудитории на нужные вопросы и практические выводы, на слабые и сильные места.
Всем этим вы вызываете интерес, который позже сможете направить на боевую подготовку, на выработку умения стрелять и убивать. Затем переходите к плановым занятиям, отметив, что подразделение знает свое дело, скажите, что цель учебы сделать его еще более закаленным для успешного выполнения задач с меньшими потерями. Однако любые послабления в расписании боевой подготовки повредят и солдатам и подразделению. Отдыхайте — это необходимо, но планируйте отдых так, чтобы солдаты знали, когда он предусмотрен расписанием. Но пока вы занимаетесь, будьте требовательны и делайте учебу трудной. Требуйте максимума и ожидайте его выполнения. Переходы делайте быстрей, чем это делалось в бою и сообщайте о том, что в этом вопросе есть достижения. От орудийных расчетов требуйте большей точности стрельбы, чем когда-либо раньше. Тренируйте своих передовых наблюдателей и ведите учет результатов наблюдения при боевых стрельбах. Устанавливайте самые высокие допустимые нормы. Подчеркивайте важность сработанности подразделения, но имейте в виду, что всегда можно встретиться с попыткой отдельных солдат хвалиться и хвалить других. Добивайтесь хорошей сработанности подразделения, и если вы разбираете недостатки, говорите больше о подразделении и меньше об отдельных солдатах. Ваши солдаты — опытные вояки, а является ли ваше подразделение хорошим боевым подразделением?
«Не допускайте застоя. Не переучите».
Вот два правила, сочетать которые нелегко. Если положение напряженное, исходите из правила: «Не допускайте застоя». Ни одно подразделение не может переучиться для боя. Если же это случится, тем легче будет в бою. Во всяком случае, ваше подразделение будет применять те приемы, которые ему уже знакомы.
Человек всегда может научиться большему. Надо учить людей сражаться упорнее, с большим мастерством и с большей решимостью.
